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标题: [刘学敏] 文化视角: 华语,Fun!
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阿牛
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发表于 2009-11-19 10:17  资料 个人空间 短消息 
[刘学敏] 文化视角: 华语,Fun!

全世界的英语系国家各有各的,多元的价值观的体系,而不是接受统一的,来自英国的传统价值观。那为什么学习华文就必须同时要接受华文老师所灌输的来自中国的传统价值观呢?

  在和好一些从事华语教育的朋友们沟通中我常常都会听到这样一个现象——现在的学生对于华文的学习的兴趣总体上来说随着年纪的增长而下降。我自己的外甥和外甥女虽然从小就来自讲华语的家庭,但上了中学以后同样的也更趋向以英文来沟通。对于华文的学习的态度几乎就把华文当成了一种不能不学的,英文所说的“必要之恶”(necessary evil)。

  难道说这个问题就真的无解吗?我们能否从企业管理中得到一些鼓励学生去学习华文的启示?

  在管理学里头,很多时候企业在并购了一个新的公司以后,或者为了推动新的战略以适应新的市场要求,都必须进行文化变革以重新塑造员工的价值观和行为准则。对于企业来说,文化变革的管理元素中除了要不断的和员工沟通以外,更重要的是重新设计企业对于员工的奖励机制(incentive system)。

  根据美国宾州大学沃顿商学院教授卡巴兰(Kaplan)的定义,奖励机制是“管理层为了驱使员工去把工作做好而设计的各种措施”(“Employee Incentive system: why, and when, they are so hard to change”, Knowledge@Wharton, May 31, 2006)

  所以从管理学的角度中我们可以探讨,在华文教育里我们有哪一些奖励机制来鼓励学生学习华文?这些奖励机制的效果,在整个社会以英文为工作语言的前提,在升学上和课业要求上对于学生的华文水平的要求进一步的放宽,和在全球化的浪潮下,又是如何?

现有机制威逼利诱

  根据我的观察,现存的奖励机制大概有以下威逼利诱这两种:

  一是威逼:“华人不懂华文是可耻的 ”。不管在课堂还是家庭,常常会听到这一句话:“你是华人,华文这么差,你丢脸不?”。这句话背后的价值观就是——作为华人就必须懂得华文,否则是很羞耻的事。

  但我们也必须了解,价值观的选择是一个个人的决定。家长和华文老师具有的“华人不懂华文是羞耻的”价值观,未必是学生全心全意能接受的。学生们可以反问——在全球化的今天,不同民族的人群流动到各地定居,难道说不管移居到哪里都必须学会自己原来所属的民族的语言吗?这么多在美国,澳洲等国家出生和成长的华裔孩子,从小就在一个讲英语的环境生活,难道就要因为自己不懂得华文而感觉丢脸吗?

  二是利诱:“中国崛起,学好华文将来可以到中国赚大钱”。

  在这方面本地的媒体在报道中也有意无意的突显华文在中国崛起中所可以带来的经济利益。全球投资家罗杰斯(Jim Rogers)移民到新加坡,以便让自己的下一代学习中文的决定,以及新加坡好一些高级经理人因为华文程度不好失去升级机会的案例,都被大篇幅的报道。

  但学生们同样也可以认为,世界这么大,难道每个人都要和中国打交道吗?新加坡的精英圈子里,不管是商界还是政界,华文水平不好的领袖人物比比皆是,难道说一定要华文好才可以出人头地?

  电影《小孩不笨2》里,学生在反驳华文老师时就有这么一句台词: “校长的华文也不好,可是她不是照样做了校长吗?”

  由此可见,我们目前的奖励机制可以说并不足以让学生们感觉到学习华文的必要。或者说,无法让学生心悦诚服的,自发的去学习华文。

  更尤其华文教育常常被定位成是抵御西方歪风的堡垒,和传播中华传统价值观的平台。来自传统华校的华文老师,更倾向于认为中文老师的责任,不仅仅是只負责教小孩写好文章,更主要是教小孩道德伦理,把中华文化的內涵教給学生。

别让华文太沉重

  但对学生来说,他们在学习英文的时候并没有被要求去接受英国人的传统道德伦理和基督教的教义。全世界的英语系国家各有各的,多元的价值观的体系,而不是接受统一的,来自英国的传统价值观。那为什么学习华文就必须同时要接受华文老师所灌输的来自中国的传统价值观呢?

  在整个大环境都已经不利于中文的学习下,还要赋予华文教育这么多的附加任务,是不是“叫华文太沉重 ”了?

  所以,与其从老师和家长的角度来强调华文的重要性和传递背后的价值观,为什么我们不换一个角度,从学生的角度来看待这个问题,真正的以他们的要求来设计可以让他们自发的学习华文的奖励机制呢?

  我的建议是“快乐华语”。华语不仅可以是“cool”(酷),华语也可以是“fun”(有乐趣)的。这也正好是李资政在学习华语的过程中的一个领悟。

  好几年前,我曾经在演讲中(2001年全国华语演讲比赛)建议大家带领学生去体会中文的多样和美丽,去享受学习中文的乐趣。我认为“我们(老师和家长)只要带领他们(学生)跨过中文的门槛,进入中华文化的宝库里,他们的中文,自然而然就学好了。”

  我自己学习华,英两种语文的经验是,学校教育只能提供一个最基本的语文基础,真正对语文的掌握能力的提高,不是来自于刻板的课本,而是来自于从各种文字作品的阅读中所带来的乐趣。

  而这些作品一般都不是严肃的文学,而是各种游戏文章和流行文化的产品,如流行歌曲,武侠和言情小说。许多被认为不登大雅之堂的作家如三毛,李敖,金庸,古龙,亦舒等人的作品,都成了我在成长过程中课余的乐趣的来源。而在这些大量的阅读中,语文的程度也就潜移默化的提高了,根本不需要华文老师的鞭策。

  同样的,我在英文作品方面得到更多乐趣的不是来自传统的英国文学如莎士比亚或者狄更斯等人的作品,而是阿加莎·克里斯蒂和柯南道尔等人的推理小说。一直到今天,再度阅读这些作品都还会让我感觉里头文字运用的优美和情节的引人入胜。

  本地资深报人韩山元在讨论导读会的文章中针对要选择什么作品来导读,认为最好选择“具有鲜明深刻的时代烙印……或某个时期文艺创作的巅峰之作。有些书,只能当作‘文化垃圾’,拿垃圾来导读,意义何在?”(2008年10月3日《联合早报》副刊“四方八面”《读书会要提升》)

从学生的角度思考

  但我反而觉得,作品的选择反映了每个人不同的价值观。所以到底什么是“文化垃圾”,什么是“颠峰之作”说实话也不容易有一个定论。在不同的时代对于什么是“文化垃圾”也都会有不同的认知。

  古典名著《红楼梦》在清代面世的时候被认为是不登大雅之堂的休闲作品,也因为里头有描写男女性行为的情节而被卫道之士认为是“淫书”而大加鞭挞。作者曹雪芹都认为自己的文字是“满纸荒唐言”。但时至今日,还有人认为《红楼梦》是“文化垃圾”吗?

  所以与其去争论由于不同的价值观所引起的该选择什么作品的问题,我反而觉得老师和家长们在帮助学生选择华文读物的时候,也许更应该从学生们的乐趣取向来帮助学生们选择,而不是为了灌输自己的价值观而硬推销一些他们觉得没有什么乐趣的作品。

  与其要求学生们去读经,为什么不鼓励他们去看武侠小说或者爱情小说?与其要他们去背诵诗词,为什么不让他们去听流行歌曲?只要他们能够从这些接触中得到乐趣,那用不着老师和家长们担心,他们自然而然会持续的去接触,去阅读。而他们的华文程度也就在这个过程中自然就得到提高了。

  华文程度提高了以后,再带领他们去接触唐诗宋词和各种传统的文学名著,不是更容易,更顺理成章了吗?

  所以与其不停的感叹华文教育在本地的困境,为什么不放下身段,真正的从学生的角度去寻找,到底哪些作品可以让他们得到乐趣,和他们取得共鸣?然后引导他们去接触和阅读,让他们从中得到乐趣,得到安慰,得到精神上的满足。真做到这样了,我们还需要担忧孩子们学习华文的热诚吗?

  让华语,FUN!

作者是在中国从事管理工作的新加坡人
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韩山元
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发表于 2009-11-19 10:35  资料 个人空间 短消息 
刘先生转移焦点

刘学敏先生有段话提到我:"本地资深报人韩山元在讨论导读会的文章中针对要选择什么作品来导读,认为最好选择“具有鲜明深刻的时代烙印……或某个时期文艺创作的巅峰之作。有些书,只能当作‘文化垃圾’,拿垃圾来导读,意义何在?”(2008年10月3日《联合早报》副刊“四方八面”《读书会要提升》)

其实,我是提出导读会最好选择怎么样的书,不是导读会就不在此列,个人爱读什么书就读什么书,我无权提意见,导读会是大家的事,我提点意见没错吧?刘先生将我对导读会选书的意见当作我对一般人选书阅读的意见,这是转移焦点,不妥。
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魔力士
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发表于 2009-11-19 11:11  资料 文集 短消息 
《红楼梦》算什么?武侠小说,爱情小说哪里够FUN。在下认为《金瓶梅》比较FUN,要是能读《玉蒲团》那就更FUN了!
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魔力士
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发表于 2009-11-19 11:17  资料 文集 短消息 


QUOTE:
原帖由 阿牛 于 2009-11-19 10:17 发表
  我的建议是“快乐华语”。华语不仅可以是“cool”(酷),华语也可以是“fun”(有乐趣)的。这也正好是李资政在学习华语的过程中的一个领悟。

好极了!华语不仅可以“酷”(cool),也可以“放”(fun),还可以“爽”(happy)。
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冷风细雨
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发表于 2009-11-19 12:17  资料 个人空间 短消息 
“一是威逼:“华人不懂华文是可耻的 ”。不管在课堂还是家庭,常常会听到这一句话:“你是华人,华文这么差,你丢脸不?”。这句话背后的价值观就是——作为华人就必须懂得华文,否则是很羞耻的事。”

大概只有觉得说中文是羞耻吧。。而且以不会说为荣的比较多。难道这只是学生的问题?学生是小孩何来此看法?潜移默化。。自己思量。

“二是利诱:“中国崛起,学好华文将来可以到中国赚大钱”。”

我不反对一此来吸引某些人说中文。但必需说此是眼光浅短之见。把学习和赚大钱连起来根本就是本末倒置。

“别让华文太沉重”

此我就同意。个人学习的经验。多看,不停的看。只要不是色情小说,对年轻来说没有所谓好坏之分。重点是培养其阅读能力和习惯。拘泥于垃圾不垃圾文章是没有意义的。如果培养了阅读能力和习惯,到了一阶段就会开始能分辨好坏和自己喜爱的。要是老让年轻人看些无聊的书,培养不了能力和习惯,更妄想会有鉴赏能力。

个人的经验是年轻时什么都看,漫画,新闻,小说,八卦,经典,。。等等。。可能不一定完全懂。可日后能在回来欣赏。
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光之子 (童緯強)
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来自 新加坡
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发表于 2009-11-19 18:51  资料 主页 文集 短消息 
全都沒有用的。
要人學華文,就必需用情,用民族大義、民族感情。
“可恥”不能是威逼,而是感情,是慚愧之情。
人間最強的推動立,不是權勢財富,也不是好玩歡樂,而是感情。
只有對文化有熱誠、對祖宗有感情、對歷史有擔當,方會真正用心去學華語。
沒有感情,用功利、好玩的心態去學華語,是不可能學好的。




又逢一年交子時,此歲今宵最漫長
小雪已過大雪去,待小寒來候大寒
夏秋去兮冬至來,明年新春雪海藏
一年復始四季輪、冬至正是待春來
凜寒冰雪正思融、溫煖春風已欲吹
平安過冬盼新春,佳節雙慶樂無窮
祝諸位冬至快樂!祝炎黃子孫永世興盛,願姬漢舊邦長久安泰。

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两极使者 (两极哲理研究会)
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发表于 2009-11-19 22:40  资料 主页 个人空间 短消息 
对不起只看了题目,因为夜晚我的眼花看得吃力。先支持一个,当然要Fun嘛,什么不要Fun?
深层次来说,这是颇具人文关怀的时代精神在教育中的具体呈现~ 搞到冷冰冰很乏味那还不是“自寻短见”?除非大家不学不行呃,比如违法什么的。

不过我们认为,笼统谈谈谁都看得到这一步,但具体落实起来还是取决于师资水准。不说了明天还要做工,朋友们晚安。




两极哲理:善性前极带来善性后极。
何不抛弃“但行好事、莫问前程”的迷惘和软弱?天行健,君子当自强不息:)

http://www.lee-philosophy.org/index.php

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内山
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发表于 2009-11-20 11:19  资料 主页 个人空间 短消息 


QUOTE:
原帖由 阿牛 于 2009-11-19 10:17 发表
  华文程度提高了以后,再带领他们去接触唐诗宋词和各种传统的文学名著,不是更容易,更顺理成章了吗?

华文程度提高以前......应该让学生读什么呢?

刘学敏兄是不是在国外呆久了......不了解新加坡的情况了? 喜欢听流行歌曲的新加坡华人学生, 有几个能读武侠小说的?

能读懂, 并喜欢金庸的武侠小说......那华文程度可不是一般的高了.




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冷风细雨
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发表于 2009-11-20 15:22  资料 个人空间 短消息 


QUOTE:
原帖由 内山 于 2009-11-20 11:19 发表


华文程度提高以前......应该让学生读什么呢?

刘学敏兄是不是在国外呆久了......不了解新加坡的情况了? 喜欢听流行歌曲的新加坡华人学生, 有几个能读武侠小说的?

能读懂, 并喜欢金庸的武侠小说..... ...

能读武侠小说我都快感动流泪了。。能读漫画我就觉得不错了。。。我的要求是越来越低。
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水精灵 (水月镜花)
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发表于 2009-11-20 15:36  资料 主页 个人空间 短消息 
回复 #9 冷风细雨 的帖子

能读漫画很好啊,从一开始我就没给那么高的要求 不过漫画也不是全都能读懂的,比如说几米?




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冷风细雨
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发表于 2009-11-20 15:54  资料 个人空间 短消息 


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原帖由 水精灵 于 2009-11-20 15:36 发表
能读漫画很好啊,从一开始我就没给那么高的要求 不过漫画也不是全都能读懂的,比如说几米?

任何漫画。。。哈哈。。
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