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标题: 再见排名
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发表于 2012-9-14 23:48  资料 个人空间 短消息 


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原帖由 桃子 于 2012-9-14 09:23 发表

您认为不妥吗?

您讨论的是‘取消排名’。




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雾落南方
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发表于 2012-9-14 23:49  资料 文集 短消息 
回复 #22 林荣华 的帖子

孔子的年代能够受教育的比率有多少?有机会见到孔子的可能已是精英中的精英了。

从小到大,亲朋戚友见面时的话题不外是谁考第一、谁考包尾。排名已深植在DNA里。

当今世上,那里的教育可作模式呢?

[ 本帖最后由 雾落南方 于 2012-9-15 09:02 编辑 ]
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沈飞扬
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发表于 2012-9-15 00:03  资料 个人空间 短消息 
简单来说,建国以来,政府就一直强调“效率”,国小,资源浪费不得,其中就包括了“教育资源” ...

所以“教育资源”必须用在最有潜能的学童身上,所以什么分流啦,排名啦 纷纷出炉,而且越早越好 ...

林网友所说的“根据标签给与教育”,正是最大利用“教育资源”的表现 ... ...  也就是“精英政策”:国家资源有限,钱要花(要投资)就要花在“精英”身上 ...

mpt 问,有没有无需标签,又能因材施教 ... 有,但需要付出很大的代价,简单说,就是老师和学生的比例要非常的小,以我国目前的状况,很难做到。
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发表于 2012-9-15 00:10  资料 文集 短消息 
回复 #26 沈飞扬 的帖子

很有意思。
我想,确是做不到,教师也要高薪的哦,人力资源也不足。

至于不是精英的学童,其实现在也照顾得很不错。
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mpt
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发表于 2012-9-15 00:36  资料 文集 短消息 
回复 #27 林荣华 的帖子

因为那时的年代是没有因材施教的。但也有甲、乙、丙、丁,A,B,C,D 的班级来划分成绩的优次。

而现在是转移向于因材施教,对能力不在学术方面的学生给与其他方面的发展,降低辍学率,对学生的将来是好的。

补习班的盛行,是谁造成的。是爱面子的父母,怕输的父母,望子成龙望女成凤的父母。

所有不同标签的学生,都有正面和反面的情绪,不要以为所有标上精英的学生都是快乐的,没有挣扎的,没有放弃的,没有哭泣的。也有高才班的学生自行从高才班转入快捷班。勉强自己做能力所不能及的事才会不快乐,才会有有反效果。
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mpt
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发表于 2012-9-15 01:04  资料 文集 短消息 


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原帖由 林荣华 于 2012-9-15 00:08 发表
国家资源:全国精英中的精英如500名;余者一律平等,没有标签。

这样好吗?其余的还是有所不同。国家要的是每一个学生都照顾得到,按自己的能力学有所长。尽量不要漏掉一个。

因材施教不只是为精英,是为每一个不同的才。

[ 本帖最后由 mpt 于 2012-9-15 01:08 编辑 ]
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犀牛哥
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发表于 2012-9-15 01:30  资料 文集 短消息 
我有一句话,不知有无人赞同:精英的培养、成才,是为了将来这个社会不必再靠精英。就像乱世出英雄,但英雄的作用,应该是让未来的社会,不必再靠英雄。

如果掌权了的精英们首先维护的是精英制度本身,那么在根本点上就错了。
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桃子
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发表于 2012-9-15 08:22  资料 个人空间 短消息 


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原帖由 沈飞扬 于 2012-9-14 21:23 发表
“再见”的说法,是分手时候说:“希望以后能再见到你”的简化,用在这里“再见排名”,的确是有语病的。

不沸腾的压力煲 再见!

... ...

健康营养、安全实用的家庭厨电是当代消费者的首选,有了“沸腾”这一优质压力煲的独家身份标识,相信对于精明的消费者来说,选择已变得简单。坚持美味而营养的美食生活,让我们对“不沸腾”的压力煲说:再见!
http://deco.rayli.com.cn/appliance/2012-09-13/L0007023_1001817.html
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雾落南方
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发表于 2012-9-15 09:07  资料 文集 短消息 


QUOTE:
原帖由 林荣华 于 2012-9-15 00:20 发表
“原来孔子诓了我们几千年:有教无类?”:
这句话里,孔子是次要,有教无类才是主语啦!

前題是"束脩以上"啦。

补习班都奉行"孔夫子思想"。
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雾落南方
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发表于 2012-9-15 09:14  资料 文集 短消息 


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原帖由 犀牛哥 于 2012-9-15 01:30 发表
我有一句话,不知有无人赞同:精英的培养、成才,是为了将来这个社会不必再靠精英。就像乱世出英雄,但英雄的作用,应该是让未来的社会,不必再靠英雄。

如果掌权了的精英们首先维护的是精英制度本身,那么在 ...

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悲情城市
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发表于 2012-9-15 12:25  资料 文集 短消息 
以国家和社会需求为第一需求的精英教育,是一定要倡导层层分流,层层选拔的。因为需要保证社会各阶层的稳定,要为各社会阶层输送合适的劳动力。不会有对人真正意义上的尊重。

而以人的发展需求为第一需求的均衡教育,是不会倡导在基础教育领域就进行分流选拔的,且不会给中小学的孩子任何标签,保留每个孩子平等自由发展的可能性。对每个孩子给予同样的尊重,这是世界主流的教育价值观!

为什么被分流到工艺班的学生和家长受打击和受伤害的感觉那么强烈,对比一下同样执行分流的德国教育就会明白。
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桃子
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发表于 2012-9-15 14:41  资料 个人空间 短消息 


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原帖由 林荣华 于 2012-9-15 00:08 发表
拜托,以前存在华校与英校的年代,根本完全无需标签。精英是华校灭绝后才光荣上台。

因材施教?别说以前年代,就说今日标榜精英的因材施教,有真的因材施教?还是补习班比从前更盛行,甚至到了无以复加的地步 ...

您说的好像是分流制,这跟学校排名是否有紧密联系?
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雾落南方
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发表于 2012-9-15 15:01  资料 文集 短消息 
回复 #37 悲情城市 的帖子

"为什么被分流到工艺班的学生和家长受打击和受伤害的感觉那么强烈,对比一下同样执行分流的德国教育就会明白。"

愿闻其详。
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mpt
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发表于 2012-9-15 20:58  资料 文集 短消息 
回复 #37 悲情城市 的帖子

你确定被分流到工艺班的学生和家长受打击和受伤害的感觉那么强烈??他们不知道自己对学术上的功课没有能耐?对课业一知半解不是问题?得过且过也是好的?

我们是不是应该了解有一类学生,他们对学术性的课程遇到的困难和挫折?如果不重视这个问题,是不是会造成学生对课程的排斥?甚至辍学?最终呢?所以,社会是不是应该让他们有一个属于他们的发展空间,让他们有用武之地。然后让他们知道他们是被看重的。

不要把不同资质的孩子放在同一个框框里,应该尽力做到让每一个孩子把各自不同的特点潜力发挥出来,那是不是更好。人力资源是新加坡唯一的资源,对新加坡来说是不是更应该尽其所能。

职业不分贵贱,源流是不是应该也不分贵贱?各自回到适合自己的位置?

每一个不同的人对社会都有着不同的价值和贡献,所以,什么是对人真正意义上的尊重?就是尊重不同和有差异的个体,尊重别人的价值,也看重自己的价值。同时,我们是不是还要懂得不要活在别人的价值里。
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沈飞扬
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发表于 2012-9-15 23:40  资料 个人空间 短消息 
回复 #41 林荣华 的帖子



QUOTE:
精英主义,上行下效、国民教育,成了社会价值观,人分等级而不自知

说得好 !!

没有了比较,很多的人都会惶恐不安,不知道自己的位置,不知道自己的价值 ... ... 甚至失去奋斗的目标,因为,奋斗的目标就是要比你强,没有了分等比较,我怎么知道我(我的儿子)很出类拔萃 ...
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沈飞扬
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发表于 2012-9-15 23:53  资料 个人空间 短消息 
我曾经参加过某个团队,和外面的组织进行比赛,三人一组,以我个人立场,当然希望能和团队中强者组成一队,才有希望出线 ... ...

但是,团队的领导的立场,他要团队夺标,他把最强的几位放在一组,我们是陪衬的,牺牲掉的 ...

最后,那组强队果然夺标,领导很风光的大谈特谈他的战果 ... ... 我们是,呸,关我什么事 ...
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发表于 2012-9-16 00:28  资料 文集 短消息 
回复 #43 林荣华 的帖子

好吧,如果告诉你,我的儿子从高才,快捷,工艺走透透,到进入大学,都是他自己的选择,你相信吗?

很好,他都体验了。
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发表于 2012-9-16 00:33  资料 文集 短消息 
所以,我接触了他所有不同的朋友。

[ 本帖最后由 mpt 于 2012-9-16 00:36 编辑 ]
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发表于 2012-9-16 11:07  资料 文集 短消息 
当年层层分流的一个理由是便于学校的因材施教,提高效率。

现在看来,分流了若干年,因材施教了若干年,补习反倒铺天盖地、愈演愈烈了。

请问这是什么因材施教?这是什么提高效率?

全是家长虚荣心作祟的犯贱吗?

林荣华网友说出了一部分骨子里的东西。
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mpt
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所以,悲情网友和林荣华网友,所要表达的是,新加坡的教育是失败的。
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